(Kép forrása: Getty Images)
A brit általános iskolákba bekerülő gyerekek közel egyharmada nem tudja megfelelően használni a könyveket, egyesek pedig úgy próbálják lapozni és „nyomkodni” őket, mintha okostelefon lenne a kezükben – derül ki a kisgyerekekkel foglalkozó jótékonysági szervezet, a Kindred Squared éves iskolaérettségi felméréséből. Az ezer iskolai dolgozó bevonásával készült kutatás szerint a tanulók mintegy 26 százaléka nem szobatiszta, míg 28 százalékuk nem képes önállóan enni vagy inni.
A pedagógusok becslése alapján a gyerekek 37 százaléka úgy kezdi meg a 4–5 éves korban esedékes, az általános iskola első osztályát megelőző előkészítő évet (reception year), hogy nem tekinthető iskolaérettnek. Ez az arány jelentős növekedést jelent az egy évvel korábbi 33 százalékhoz képest. Az iskolai dolgozók elmondása szerint naponta átlagosan 1,4 órát töltenek pelenkázással vagy a nem szobatiszta gyerekek segítésével, miközben további 2,4 óra tanítási idő vész el az alapvető készségek hiánya miatt.
A Kindred Squared vezérigazgatója, Felicity Gillespie a Sky Newsnak úgy nyilatkozott: „Ez már nem pusztán tantermi probléma; rendszerszintű válságról van szó, amelyet a végletekig feszített iskolai erőforrások, az alacsony elvárások, a megélhetési költségek emelkedése, valamint az is súlyosbít, hogy sok szülő nem jut elég korán a megfelelő információkhoz és tudáshoz ahhoz, hogy valóban támogatni tudja gyermeke fejlődését.”
A hivatalos kormányzati adatok szerint a 2024/25-ös tanév végére a gyerekek 68,3 százaléka érte el az úgynevezett „jó fejlődési szintet” az előkészítő év végére. Ez olyan alapvető készségeket foglal magában, mint a beszéd- és nyelvi fejlődés, az önálló étkezés és öltözködés, valamint a szobatisztaság. Ez az arány enyhe javulást mutat az előző évhez képest, de ellentétben áll a szülők értékelésével, akik közül jóval többen tartják iskolaérettnek gyermeküket.
Kapcsolódó cikkek
