Az iskolakezdés ma már korántsem magától értetődő mérföldkő. Legalábbis ezt tapasztalja Dominic O’Regan, aki több mint harminc éve dolgozik pedagógusként, és aki megdöbbentő beszámolót jelentetett meg a Telegraph oldalán – írta meg az nlc. Az angliai Hastingsben működő West St Leonards Primary Academy igazgatója szerint az elmúlt évtizedekben látványosan megváltozott, milyen felkészültséggel érkeznek a gyerekek az iskolába – és ez ma már nem egy-egy elszigetelt eset, hanem általános tendencia.
Szülői felelősség is, hogy ne küldjük iskolába az arra éretlen gyerekeket – Fotó: Getty Images
Az általa leírtakhoz fontos persze azt is tudnunk, hogy míg Magyarországon 6 éves kortól kezdődik az iskola, addig Angliában 4-5 éves korban a gyerekek már az iskolarendszerbe kerülnek, mely még részben óvodai jellegű funkciókat is ellát az első években. Ugyanakkor korábbi évtizedekkel összevetett tapasztalatai így is szembeötlők.
Nincs meg a szobatisztaság??!
O’Regan szakmai tapasztalata szerint a kilencvenes években még fel sem merült az úgynevezett „iskolára való felkészültség” kérdése, mert természetesnek számított, hogy a gyerekek készen állnak a tanulásra. Szobatiszták voltak, tudtak evőeszközt használni, képesek voltak elszakadni a szüleiktől, és meg tudták fogalmazni az alapvető szükségleteiket.
Ma viszont – meglátása szerint – egészen más képet mutatnak az első tanítási napok. Egy friss, elsős tanítók körében végzett felmérésre hivatkozva azt mondja: egyre több gyermek érkezik úgy az iskolába, hogy ezek az alapvető készségek még hiányoznak.
Már nem magától értetődő
A szakember szerint különösen látványos a változás a szobatisztaság területén. Míg az 1970-es és 1980-as években a gyerekek döntő többsége másfél éves korára elhagyta a pelenkát, ma minden negyedik kisgyermekre igaz, hogy nem szobatiszta az iskolakezdéskor. O’Regan arra is felhívja a figyelmet, hogy az elsős osztályokban a tanítók becslése szerint a gyerekek körülbelül negyedének rendszeres „balesetei” vannak.
Hozzáteszi: egy harmincfős, négyévesekből álló osztályban már néhány olyan gyermek is elegendő ahhoz, aki még nem önálló, hogy az egész tantermi működés felboruljon – hiszen egy tanár és egy pedagógiai asszisztens egyszerre csak korlátozott számú gyerekre tud intenzíven figyelni.
Evés, beszéd, könyvek – itt is gondok vannak
Az igazgató tapasztalatai szerint nem csak a vécéhasználat jelent kihívást. A felmérés adatai alapján sok gyermek nem tud önállóan enni és inni, nem képes bemutatkozni vagy egyszerű kérdésekre válaszolni.
Hogy még milyen problémákkal szembesülnek a tanárok, és mit tanácsol a szakértő, azt a CIKK FOLYTATÁSÁRA kattintva olvashatjátok.
Kapcsolódó cikkek
